德育工作三年行动计划（2015~2017年）

南通市通州区刘桥中学

德育工作三年行动计划（2015~2017年）

为了进一步加强和改进学校德育工作，全面提升立德树人水平，根据《南通市中小学德育工作三年行动计划（2015-2017年）》相关要求，结合本校实际，制订本计划。

一、指导思想

全面贯彻教育部和省教育厅关于加强和改进中小学德育工作文件精神，坚持育人为本、德育为先，遵循学生身心特点和成长规律，创新德育形式，丰富德育内容，增强德育合力，从大处着眼，小处着手，着力培养全体学生争当“新三好”（即在学校争当好学生、在家庭争当好孩子、在社会争当好公民），以进一步提高学生思想道德素养和文明习惯养成，努力开创学校德育工作的新局面。

二、目标任务

通过三年的努力，学校德育工作力求达到以下几个方面：

1、育人为本、德育为先的教育理念全面确立，立德树人成为全体教职员工的自觉追求；

2、立体化的教育体系全面确立，全面与人、全员育人、全程育人的德育工作制度不断完善；

3、德育队伍建设、课程建设、品牌建设取得积极进展，德育工作能力获得新的提升；

4、全校学生对社会主义核心价值观高度认同，道德素质更加优良，身心发展更加健康，行为习惯更加文明。

三、重点工作

1、培育专业化、有水平的德育队伍

三年内，着力推进学校形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人四位一体的全员育人格局，改善德育工作队伍的年龄、职称结构，组建一支忠于党的教育事业、适应改革开放、结构合理、学术水平高、教风严谨又吃苦耐劳的高素质的德育工作者队伍。

一是确立以班主任为主，班级学科教师为辅的德育工作队伍，构建全员参与、全员育人的德育工作网络。坚持全员、全方位、全过程的大教育观，明确全体教职员工都是学校的德育工作者，真正做到“教书育人、管理育人、服务育人”。

二是重视班主任工作培训，不断提高工作水平。定期召开德育工作研讨会，交流班主任工作经验，研讨班级管理方法，引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生，进一步提高班主任的事业心和责任感。加强班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在细微处，落在实效中”，随时了解掌握学生的学习、生活动态，不断学习、实践、创新、总结。要求班主任从五个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大力度进行日常班级管理；三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间；四是加强德育课题研究，提升德育工作研究水平。根据班主任工作积累的具体详实素材，精心设计，申报一项区级立项课题，将研究成果运用到工作中去；五是密切家校联系，形成家校教育合力。

三是继续做好班主任绩效考核工作，提高班主任工作的积极性和主动性。对各班的黑板报、班容、卫生、纪律、两操、出勤、活动开展、主题班会、文化建设等方面进行评比，以考核促提高。鼓励班级在班风、学风上力争上游，激发班主任的工作主动性、积极性和创造性。

四是充分发挥团队和学生社团工作的作用，扩大团队和社团组织在学生中的积极影响。团员、班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。全面构建学生自主管理新模式，提高学生自主管理、自主服务的水平和能力。要定期对团员、班干部、社团人员进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。

五、配备心理健康教育教师，设立心理辅导室，加强学生的发展指导。认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，专门设立学校心理辅导室，配备一名专（兼）职心理健康教育教师，开展好学生的发展指导教育，确保学生的健康成长。

2、完善序列化、有层次的德育内容

三年内，按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》精神，遵循学生年龄和心理特点，从学校德育工作的常态化、长效化出发，着力构建并完善学校序列化、有层次的德育内容，以此提高德育工作实效性。

初中三年，在德育内容上要有侧重，初一年级以“适应教育”为依托，以“规范行为”为目标，以养成教育和学法指导为重点。着重抓好学生日常行为规范的养成教育，让学生适应新环境，遵规守纪，文明礼貌，形成团结、上进的班集体；初二年级以“发展教育”为依托，以“稳步过渡”为目标，以加强自我管理，缩小两极分化为重点。着重抓好道德观、法纪观、责任观为主要内容的人生观教育，同时加强青春期和心理健康教育，养成良好的自我教育和自觉学习习惯，培养学生集体荣誉感，巩固良好班集体；初三年级以“理想教育”为依托，以“树立理想”为目标，以人生理想教育和考前心理辅导为重点。着重抓好毕业班学生思想教育，帮助学生树立远大理想，培养学生辨别是非能力，进一步增强班级凝聚力。

此外，还需重点推进中华优秀传统文化、公民意识、生态文明、心理健康、安全、感恩等内容的教育。

3、打造特色化、有影响的德育品牌

三年内，依托“适应教育”、“发展教育”、“理想教育”，渗透社会主义核心价值体系内容，有重点地设计“行动德育”精品活动，提升学校常规活动系列化设计能力，加快学校德育特色创建步伐，助推“一校一品”建设。

一是以日常管理为抓手，加强校园正能量的传播。充分利用黑板报、宣传栏、主题班会、校园网、升旗仪式等多种有效形式开展宣传教育，大力弘扬正气，宣传正面典型，树立学习榜样，让学生时时处处感受到良好习惯的育人氛围。

二是以相关节日为契机，加强革命传统和爱国主义教育。节日和纪念日里蕴藏着无限的德育资源，利用法定节日、传统节日、历史人物和重大历史事件以及专门事件的纪念日等具有特殊意义的重要日子，每年有计划地组织开展10项以上的主题教育活动，寓教育于节日、纪念日中，这样，不仅能增长学生各方面的知识和能力，促进良好校园文化氛围的形成，更使幼小的心灵从小播下爱的种子、快乐的种子、责任的种子，为他们成长为社会主义事业的合格建设者和接班人打下了良好的基础。

三是以行动德育为主线，加强良好品德和行为习惯的内化。德育需要言语，更需要行动，德育需要说教，更需要体验。要充分利用主题系列活动，开展诸如“日行一善行动”、“光盘有你行动”、“招呼问好行动”等系列行动德育活动，让讲文明、懂礼仪、爱节约等良好的道德品德和行为习惯内化为学生的自觉行动。

4、建设科学化、有品位的德育课程

三年内，学校在全面落实好国家课程的基础上，积极利用好地方课程资源，努力开发好校本课程，把德育课程中蕴涵的社会主义核心价值体系教育资源和育人功能充分挖掘和发挥出来，使课堂真正成为德育的主阵地，使课程资源足够满足学生健康成长的需求。

一是要规范实施国家德育课程。严格按照国家课程标准开齐、开足、开好德育课程，使国家德育课程成为系统传播社会主义核心价值体系的重要渠道。

二是要加强学科课程的德育渗透。充分利用各学科教材中的德育资源，找准与社会主义核心价值体系的结合点，寓德育于学科教学内容和教学过程之中，有效发挥学科德育渗透作用。

三是要贯彻地方德育课程和加强校本课程建设。在保证落实南通市地方课程总活动时间每班每学期不少于10课时的基础上，结合本校实际和学生需要，积极探索地方课程校本化实施策略，开发不少于3门校本德育课程。

四是要积极开展综合时间教育活动。充分挖潜，因地制宜，采取灵活多样的方法，组织学生开展综合实践教育活动，确保学生每年实践活动不少于三天。

5、构建制度化、有实效的考评机制。

一是健全考核评价机制。要建立一套务实管用的德育工作考评制度，把学生思想道德水平纳入到综合素质评价体系当中，考核评价要突出正面引导的作用，考核评价的内容应突出中小学德育工作的序列化和层次性，不同学段的考核评价内容应有不同的侧重点，努力实现以考核评价促进学生思想道德水平提升的目的。

二是健全激励机制。发挥表彰奖励的激励作用，树立典型，带动示范。每年要定期开展“三好学生”、“优秀干部”、“文明班级”、“文明宿舍”、“文明学生”等评选活动，以榜样示范，以典型引路，带动全体学生崇尚文明，追求进步。建立优秀班主任和优秀德育工作者评选表彰制度，激励教师热忱参与德育活动。

今后三年，面对新的形势、新的要求，我们将以“质量立校，文化兴校”为工作思路，进一步打造“行动德育”品牌，努力开创刘中德育工作新局面。

                                 二〇一五年三月五日